Enseignement

De l’usage démocratique des enquêtes OCDE

Le classement relativement médiocre de la Communauté Wallonie-Bruxelles dans la dernière enquête OCDE portant sur la lecture a suscité un certain émoi. Au-delà des premières réactions, il faut tout d’abord rappeler que l’effet "Eurovision" de ce type de publication peut fausser son apport au débat démocratique. Il tend à masquer l’enseignement principal qu’on peut une fois de plus retirer d’une évaluation externe de notre école : sa faiblesse réside avant tout dans son iniquité. Un débat approfondi sur notre système éducatif ne pourra toutefois se nouer sur la seule base des comparaisons internationales. On risquerait d’éluder toute une série d’enjeux fondamentaux, aux premiers rangs desquels notre capacité collective à réussir une réforme scolaire qui doit enfin échapper à son enlisement technocratique.