Bologne stimule la différenciation entre Communautés

Jean-Émile CharlierJohn Tallon
Enseignement-enfance.

Les Communautés sont devenues totalement responsables de leur enseignement le 1er janvier 1989 au terme d’un processus long dont les étapes principales sont rappelées ailleurs dans ce numéro (voir en particulier l’article de Michel Molitor). La communautarisation n’a toutefois pas effacé toutes les traces d’une histoire partagée qui a duré plus d’un siècle. Des caractéristiques communes, héritées de ce passé, sont toujours marquées dans les systèmes d’enseignement des deux Communautés, elles cohabitent et se combinent avec des traits spécifiques, dont certains ont été imprimés de la façon la plus volontariste par leurs responsables respectifs. En ce qui concerne l’enseignement supérieur, quelle analyse peut-on faire des uns et des autres  ?